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华东师大召开本科教材规划和建设研讨会

2022年06月18日 卓越育人

  6月16日下午,华东师大召开本科教材规划和建设研讨会。校党委书记梅兵、校长钱旭红、副校长戴立益、校长助理吴瑞君,各学部、院系党委书记、分管本科教学副院长、研究生教育分管领导,各级研究基地负责人,相关职能部门负责人及教务处工作人员共130余人参加会议。会议由教务处处长、招生办公室主任孟钟捷主持。

校党委书记、校教材建设与管理工作领导小组组长、教材研究院院长梅兵致辞

  校党委书记、校教材建设与管理工作领导小组组长、教材研究院院长梅兵首先致辞。她强调指出,国家对于教材工作的重视程度达到了前所未有的新高度,以习近平同志为核心的党中央明确提出教材是“国家事权”,教材工作取得了一系列新进展、新突破、新成效。面对新形势新要求,高校作为教材建设的主力军和主战场,应当切实提高政治站位和思想认识,主动承担起责任,发挥教育资源优势。学校一直以来高度重视教材工作,着力“把方向、守阵地、出精品、强管理、重激励”,在首届全国教材建设奖、国家级规划教材、国家教材建设重点研究基地等工作上均取得了显著成效。

  对于学校的下一步教材工作,她提出了四点要求:一是要把准方向,坚守阵地。坚持正确政治方向和价值导向,发挥教材育人作用。二是要完善管理,落实责任。完善校院两级管理机制,各学部、院系党委要切实扛起政治责任。三是要统筹规划,提升质量。各院系、各基地要充分发挥资源优势,规划具有学科专业特色的系列教材编写和经典教材修订再版,加强教材建设基础研究。四是要保障支持,营造氛围。各职能部门、各院系要全力做好教材编写的保障支持工作,推动一流学者编写一流教材。

校长、校教材建设与管理工作领导小组组长钱旭红作重点发言

  校长、校教材建设与管理工作领导小组组长钱旭红作重点发言。他表示,教材是育人的基础,卓越育人需要卓越教材。在教材研究和编写中,要遵循两个基本原则:一是明确教材的育人目标,即卓越育人目标,教材应提供广博而基础的内容和多样的视角;二是明确教材的育人方式,即涵盖教材方方面面的潜移默化、润物无声,教材应注意整体的风格设计和艺术内涵及心理暗示,在内容和形式上体现育人的内涵要求。

  对于教材工作的内涵、内容和编写方面,他提出了三个“三位一体”要求:一是教材要做到精神-思维-知识三位一体,基于知识、超越知识、强化思维,这是对教材的内涵及其提升的要求;二是教材要做到科学-人文-艺术三位一体,这是教材的内容及规范的要求;三是教材要做到创造-传授-接受三位一体,这是教材的编写和融通要求。

  他强调,华东师大是以育人创新为优势特色的大学,肩负着推动我国教育改革发展的重要使命,在做好本科教材建设的同时,也要进一步关注基础教育教材建设,为有力推进国家教材建设工作,为国家的教育改革发展做出自己的贡献。

华东师大教材研究院职能定位和工作机制

  人文与社会科学研究院院长朱军文汇报了教材研究院建设规划和工作计划。教材研究院负责统筹全校教材建设与研究工作,对各级各类教材研究基地进行指导和管理,办公室设在人文与社会科学研究院。教材研究院主要承担教材规划、教材建设、教材管理和教材研究四项工作,各项工作由校教材建设与管理工作领导小组指导和决策,各相关职能部门各司其职、协作开展。

华东师大各级教材研究基地名单

  教务处处长、招生办公室主任孟钟捷从管理制度、组织机构、工作机制、监督保障层面汇报了学校本科教材建设开展情况,并提出本科教材工作规划,为提升教材研究与建设科学化、专业化水平,学校遴选确定5个校教材建设与研究基地,并研制了《大发体育_大发体育官网网站-欧冠品牌合作商教材研究与建设基地管理办法》。

教材研究与基地建设情况汇报

  教育学部徐国庆,校教学委员会主任、体育与健康学院院长季浏,马克思主义学院副院长速继明分别代表国家教材建设重点研究基地、上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地和校级教材研究与建设基地发言。徐国庆表示,建设基地要站位高、立意深,重视队伍建设,做好长远规划,加强教材资源建设。季浏表示,教材成果与专业建设、课程建设、学科地位、长期努力、学院支持和个人学术影响力紧密联系。速继明表示,基地将发挥全国重点马院的优势,建设习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、进教材示范项目,推进系列教材建设。

交流讨论

  交流讨论阶段,华东师大前校长、孟宪承书院名誉院长、数学科学学院王建磐,中科院院士、物理与电子科学学院褚君浩,校长助理吴瑞君分别发言。王建磐建议学校教材工作要充分发挥师范教育特色,做好大中小学教材建设和研究衔接工作。褚君浩以通用技术课程为例,强调基础教育与高等教育教材建设衔接贯通的重要性,希望能涌现更多精品教材。吴瑞君强调,学校教材工作要协同各方责任主体,打破职能边界,发挥引领作用,教材研究要依托国家、地方和学校各级平台,统筹不同学科力量,推动研究成果向教材成果转化。

  副校长、校教材建设与管理工作领导小组副组长戴立益作总结讲话。他表示,学校召开本科教材规划和建设研讨会,不仅是对上级重要指示精神的贯彻落实,还是对学校教材工作的总结和下一阶段发展的规划,具有重要的意义。在新时代的起点上,教材工作如何应对挑战,发挥优势,对此他提出四点建议。一是坚持党的领导,提高思想认识。各单位要做好会议内容和精神的传达工作,认识教材工作的重要性,落实各级教材工作指示和文件。二是强化责任意识,严把教材审查关。各单位党委书记作为本单位教材工作第一责任人,要严把教材编写、审核、出版、选用政治关、学术关,严把教材编写人员政审关,建立健全教材问题通报反馈与处理的常态化机制。三是科学统筹布局,培育教材重大成果。各单位要把教材建设作为一项战略性、基础性工程抓紧抓实抓好,纳入“十四五”规划和“双一流”建设,将教材建设和学科建设、专业建设及人才培养紧密结合起来。四是加大教材发展基础,提升教材工作效能。各级研究基地要充分发挥自身优势,主动服务国家、上海市、学校教育发展和教材建设重大战略,推动提高教材建设科学化水平。

副校长、校教材建设与管理工作领导小组副组长戴立益作总结讲话

  尺寸教材,悠悠国事。学校在教材建设方面有得天独厚的优势,也承担着义不容辞的使命。下一阶段,学校将结合卓越育人工作,不断增强教材育人功能,不断提升教材管理水平,不断推进教材建设高质量发展,为涌现更多扎根中国大地、彰显华东师大特色、引领学术前沿的卓越教材,开创新时代教材建设新局面努力奋斗!


附:

在本科教材规划和建设研讨会上的讲话

梅 兵

2022年6月16日


各位老师、同志们:

  大家好!

  在学校刚刚从抗疫应急状态向常态化疫情防控转换的第一周,教务处就组织召开本科教材规划和建设研讨会,可见这项工作的重要性,同时也可见同志们抢抓时间、夺回疫情造成之损失的一种时不我待的精气神。在此,首先向大家表示敬意和感谢!

  按照上级的要求,学校党委对本校的教材工作负总责。所以作为学校教材工作的第一责任人,借今天这个机会,我向大家通报一下近年我校教材工作的相关情况。下面首先谈谈我对教材工作的认识。

  首先,我们可以真切感受到党和国家对于教材工作的重视程度达到了前所未有的新高度。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央明确提出教材是“国家事权”,并建立起以国家教材委员会为领导机构、教育部教材局为管理部门、教育部课程教材研究所为研究平台、各国家教材建设重点研究基地为实体支撑的国家教材建设工作体系,颁布了全国教材建设规划和四个教材管理办法,召开了首届全国教材工作会议,完成了首届全国教材建设奖评选。教材工作取得了一系列新进展、新突破、新成效。

  其次,我们需要清醒意识到当前教材工作面对新形势新要求还存在一些亟需解决的问题。如教材建设的顶层设计和整体规划不够;各级各类教材监管体制机制有待完善,仍然存在一些教材内容有各种问题,甚至方向性问题;另外,质量优良的各级各类教材总体缺乏,教材研究也比较薄弱,等等。教材作为集意识形态逻辑、知识逻辑与教育逻辑为一体的内容载体,在这样一个不同社会思潮与不同教育思想激荡、碰撞、融合的时代,如何更好地体现国家意志,发挥应有的正本清源作用和立德树人导向作用,任务还很艰巨。

  最后,我们应当深刻认识到高校在教材工作上的重要地位和重大责任。高校教材作为高等学校教育教学的基本依据,是解决培养什么人、为谁培养人、怎样培养人这一根本问题的重要载体,直接关系到党的教育方针能否落实、教育目标能否实现。高校教材建设是双一流建设的重要组成部分,是实现高等教育内涵式发展的重要抓手。高校作为教材建设的主力军和主战场,应当切实提高政治站位和思想认识,主动承担起责任,发挥教育资源优势,为推进开创中国特色高质量教材体系建设新局面贡献力量。

  华东师大是新中国成立后组建的第一所社会主义师范大学。建校70年来,学校对教材工作一直都是比较重视的,也因此产生了一批在全国都有影响的优秀教材。十八大以来,根据上级的部署要求,我校的教材工作在“把方向、守阵地、出精品、强管理、重激励”五个方面着力,取得了较好的成效。

  我们加强了学校党委对教材工作的领导,成立了学校教材建设与管理工作领导小组,组建了华东师大教材研究院,明确了相关职能部门、各级各类教材研究基地在教材工作中的职能定位,建立了比较完整的教材工作体系。我们颁布实施了《大发体育_大发体育官网网站-欧冠品牌合作商教材管理办法实施细则》《大发体育_大发体育官网网站-欧冠品牌合作商教材建设规划(2021-2025年)》。我们推进马工程重点教材统一使用和习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材。我们通过精品教材建设专项基金、教材出版基金等多种途径,资助教师开展优秀教材编写。我们严格落实教材选用审核备案机制、教材选用监督检查机制和教材出版审查和统计机制。我们激励产出标志性教材成果,将教材编写纳入教师职称评定条件、将全国教材建设奖和国家级规划教材纳入卓越激励绩效等。今年4月中旬,学校开展了首批校级教材研究与建设基地遴选工作,历史学系教材研究与建设基地等5个基地获批。我相信,校级教材基地的建设将提升学校教材研究与建设的科学化、专业化水平。

  由于学校长期的积累,再加上十八大以来在教材方面的大量工作投入,我们取得了不俗的工作成效。在去年首届全国教材建设奖评选中获29项奖励,获奖数量排全国第四,国家级规划教材入选152种,首届上海精品教材获16项奖励;获批1家国家教材建设重点研究基地,6家教育部人文社科重点研究基地全部获得评估通过,获批10家上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地、1家上海市教材政策研究中心;教育部教材局《普通高等学校教材管理办法》实施情况研究课题组也对我校教材建设和管理工作给予了充分肯定。

  作为引领教师教育和教育研究服务的综合性研究型大学,我们可以为取得的成绩感到欣慰,但绝不能自满。我们应该在国家的教材工作领域有更大作为。今天,我们召开的是本科教材规划和建设研讨会,一会儿同志们会深入讨论,相信会有很多真知灼见。为进一步推动我校乃至全国的本科教材规划和建设,我简单提四点意见、抛砖引玉:

  一是要把准方向,坚守阵地。教材工作要充分体现党和国家意志,坚持正确政治方向和价值导向,发挥教材育人作用,体现马克思主义中国化的最新成果,把推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材作为首要任务和重大工程,深入推进党的创新理论有机融入教材。

  二是要完善管理,落实责任。不断完善校院两级管理机制,严格教材全过程把关,各学部、院系党委要切实扛起政治责任。党委书记作为院系教材工作第一责任人,要切实保障选用教材的思想性、科学性和适宜性,坚决抵制和防范各种错误思潮对教材的渗透。

  三是要统筹规划,提升质量。各院系、各基地要充分发挥资源优势,提前谋划、规划具有学科专业特色的系列教材编写和经典教材修订再版,加强教材建设基础研究,用心打造一批高质量的经得起历史检验的教材。

  四是要保障支持,营造氛围。各职能部门、各院系要做好教材编写的保障支持工作,完善激励机制,引导优秀学者潜心投入,推动一流学者编写一流教材,实现教书育人与研究探索的协同推进,推动学校高水平教材队伍建设。

  同志们,各位都承担着为学校教材工作把关定向、提质增效的重任,期待大家以高度的责任感和使命感,守正创新,为涌现更多的教材精品力作、开拓新时代教材建设新局面而努力工作。

  谢谢大家!



好教材胜过好教师

--在本科教材规划和建设研讨会上的讲话

钱旭红

2022年6月16日


  2009年1月,Science发表了一篇教育实证研究报告,结论是课堂讨论比教师讲授更重要。那讨论的依据是什么?很重要的一点就是教材。好的教材,能够做到不依赖教师,将教学内容简洁、明了、系统地展现给学生,通过图文并茂的方式,把最基本的知识内容和思维方式展现出来,让学生在没有教师在场的情况下,也能通过相互讨论,而对相关内容有一个基本的掌握,进而通过自己的思考,形成自己的观念。在这个过程中,即使没有教师的解读,学生也可以从不同的角度去理解把握内容,拓展思维。因此,从这个意义上讲,教材比教师更重要。

  我这么说,并不是要让教材取代教师,而是要大家一起认识到教材的重要性。一直以来,我对项目和论文、专利比较熟悉,对大学教材相对比较了解,但是对基础教育的教材建设不甚清楚。前段时间,社会上有关教材的舆情引起了我的关注。教材是我们育人的基础,作为一所以教育为特色的大学,教材工作需要我们每一个人去关注,同时也应对我们的教材工作有更高的要求。

  华东师大的教材建设、出版工作一直都做得比较好。学校出版社的《一课一练数学版》在英国成为畅销的小学教材,并在五大洲热销;学校获得了29个首届全国教材建设奖的奖项。这和大家长期重视教材建设分不开的。

  我们学校一直以卓越育人作为人才培养工作的定位和目标。首先必须牢记,卓越育人需要卓越教材。

  在教材的研究和编写中,我们必须紧紧聚焦育人,不能仅仅“贩卖”知识。我个人认为以下两个基本原则应予以高度关注:

  第一个原则就是要明确教材的育人目标,即卓越育人的目标。我们的任务,是培养马克思所说的全面而自由发展的人。全面就是健全,包括人格健全、素养健全、学科健全,知识健全。健全不是全方位的同步同等程度的发展,而是强调必不可少的多个要素的取舍均衡。自由就是允许选择的自由,个性化发展的自由。在全面而自由的基础上,才能真正实施孔子强调的因材施教,即契合各类教材、教师、学生三方的特点,组织实施课内课外教育。遵循这个原则,教材应该提供广博而基础的内容和多样的视角,而不是简单的知识零件的堆积。

  第二个原则就是要明确教材的育人方式。人才培养的方式,绝不仅仅是简单的教材内容的灌输,而是涵盖整个教材的方方面面的潜移默化、润物无声。正如老子所言:学不学、学绝学、不言之教。研究、编写教材,不能忽视字里行间、字外行边,因为装帧、插图、纸张、风格都是教育,推而广之,一草一木、一品一筑、身体力行皆教育。遵循这个原则,教材就应该注意整体的风格设计和艺术内涵及心理暗示,在内容和形式上都能体现育人的内涵要求。

  就教材具体工作中的内涵、内容、编写等方面,我想以三个“三位一体”来谈谈我的想法。

  一是教材要做到精神-思维-知识三位一体,基于知识、超越知识、强化思维,这是对教材的内涵及其提升的要求。

  精神培养方面,精神包括以质疑为第一要素的科学精神、以关爱为第一要素的人文精神、以使命为第一要素的信仰精神,以及这三种精神要素的统一。

  思维训练方面,思维包括逻辑思维和形象思维,以及在此基础上的批判性思维和创造性思维。前两者是基础,后两者是在此之上的提升,这四个思维缺一不可。

  知识传授方面,知识包括各学科的基础原理、当今最新前沿以及在常规知识下的例外(如在学习欧几里得几何的同时,应该介绍一下非欧几何)。

  正如一句名言:“当一个人把在学校学到的知识忘掉,剩下的就是教育。”知识是精神和思维的载体,我们不能只关注载体,而忽视了本质。这也是学校近年来在本科阶段努力打造《人类思维与学科史论》系列课程的根本目标和内涵。

  二是教材要做到科学-人文-艺术三位一体,这是教材的内容及规范的要求。

  所谓科学,一是教材内容要符合科学事实,尤其是要区分文学创作和科学实践,不能误导学生;二是教材内容的选取要符合所在学科科学规律和教育科学规律,不能拔苗助长。

  所谓人文,就是指在讲述科学内容的过程中,要有人文情怀,要尽量通过动人的描述,来引出科学现象,解释科学原理,不能冷冰冰地从概念到概念,不能像行帮黑话,要有有血有肉的科学人物显现。

  所谓艺术,就是要在艺术装帧、插图,色彩、风格、情调上,体现学术性和普及性,以学术性插图装帧为主,适当地和艺术展现方式结合,体现不言之教,但切不能让教材视觉感受上出现庸俗化、怪异化,更不能低级趣味化。

  三是教材要做到创造-传授-接受三位一体,这是教材的编写和融通要求。

  教材的研究与编写团队及人员构成不能单一,要由创造知识英杰-传授知识名师-受教者或者家长(过去学过的,中小学生家长)共同组成。

  创造知识的、受人尊敬的、全球认可或者社会公认的资深英杰,应该成为教材的主要编写或者把关力量。社会公认的知识创造者、文明创造者等学术最顶尖者理应有使命感,担负起全面的光荣责任。同时,也要更多吸纳学生、家长们的意见建议,并必须与全球最优秀的教材媲美,使得教材真正做到思想性、前沿性、艺术性、普及性相统一。

  华东师大是以育人创新为优势特色的大学,肩负着推动我国教育改革发展的重要使命。教材是支撑国家教育发展的重要基础。虽然这次的研讨会,主要关注本科教材的建设和规划,但是我希望我们在做好本科教材的同时,也进一步关注我们基础教育教材的建设。虽然教材编写会有方方面面的要求,但这不应该成为我们裹足不前的理由。如果华东师大都不去做探索和尝试,那就有负于我们学校的地位和定位,以及国家对我们的期待和要求。因此我希望我们的老师们,面向民族复兴和发展引领,以卓越育人为第一原理,重视教材建设,大胆探索、重新思考、再造流程,为有力推进我国教材建设工作,为我国的教育改革发展做出自己的贡献。

  以上是我的一些想法,仅供参考。



来源|教务处